國教指點團閩南語進修領域輔導黉舍、宜蘭縣頭城國小校長黃志聖表示，光靠黉舍教閩南語較不輕易，說話最主要的是融會貫通，所以營建環境很重要，當語言真正融入生活中，學生才會有火急需求想學好。他默示，日常平凡黉舍也會辦祖孫共學舉止，透過童玩及母語增進彼此感情，他認為都邑區黉舍缺乏進修閩南語的情況，學生更需要與社區增強保持 翻譯社
對於迄今每周有一堂本土說話課，但學生說話能力不見明明提拔，邱乾國透露表現，將來將更加強營造語言學習 翻譯情況，除該堂課外，也會請黉舍舉行沐日營隊時一併增強。
目前國小每周有一堂本土說話課，學生可自由選擇上閩南語、客家語或原居民語，108課綱估計將再納入新居民語。
「本土說話課程制訂是為保留說話脈絡，那麼鼓勵學生在社區學，會比單周只有一堂課教學更有成效」，蕭竹均說，他從小在家就講台語，若能走進社區進修閩南語，成效會比現在更好，提案也獲課審委員無貳言經由過程。
原課綱草案將本土說話課中的社區活動教學列為國中階段，但學生代表蕭竹均認為，相較於其他三個本土說話如新居民語、原居民與客家語，閩南語具有更優勢 翻譯語言情況，提議放寬至國小階段，讓學生的閩南語能力更扎實。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯
教育部國教署長邱乾國透露表現，本來國小焦點素養中「溝通與互動面向」，能應用本土說話於家庭與黉舍生活之中。閩南語下修到國小三年級起，插手社區活動及公民素養等教學融入，可讓全部進修的面向與涵蓋規模更廣。
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